润物细无声——牛牛成长记录

牛仔妈

2013年8月26日  星期一 《会主动思考了》

   

    这几天因为我的工作堆积得比较多，除了与牛牛的亲子读经活动外，牛牛的绘本阅读，基本上我就不管了，由爸爸负责。今天晚上，爸爸给牛牛讲了《弗洛格找宝藏》的故事。

这个故事牛牛听了有很多次了。

    当爸爸讲到小熊也掉进了弗洛格挖的井里，两个小伙伴在黑黑的井里呆了一个晚上都没人来救他们出去，只能指望天亮有人来救它们的时候，牛牛插话了......

      这本绘本原来我也给他讲过N次了，讲完了就结束了，从来没有过思考，但是这一次不一样了。

      牛牛说：“它们还有一个办法可以出来的.....”
     “哦？”爸爸停下来：“说说看，是什么办法？”
    “就是自己挖一个楼梯呗！”牛牛回答得很轻松。
    “对呀，我怎么没想到呢？”正在埋头工作的我听到这答案，一拍桌子。
    “牛牛真是开智慧了！”爸爸也赞叹道。
      
    “苟日新，日日新，又日新”，同一本书，反复看，不同时间、不同地点、不同心情去看，感悟都会不同，原来孩子也是一样的。孩子以前不会思考，只是因为累积的时间不够而已。牛牛的思考能力逐渐被激发出来了。

      

      绘本中的两个主人翁一直等天亮，直到有朋友来把它们救出去......文章虽然是想表达主人翁最终战胜困难（可能它指的困难是害怕的心理吧？）的一种精神和内涵，但实际上却并没有做到，依靠的仍旧是别人的帮助。而牛牛却想到了：挖一个楼梯形状，就可以自己爬上去了，不用坐以待毙求别人，这不仅是孩子思考出来的结果，更体现了孩子自强不息的一种精神。虽然我不能说，孩子的这种思维跟读经一定有关系，但是，你能否定一定没关系吗？

     “天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物！”这是《易经》的乾坤两卦，也是清华校讯。我们与孩子一起，每天读着高能量大智慧的《易经》，孩子自然而然懂得：顺境时，我们厚德载物；逆境时，我们自强不息。

牛仔妈

2013年8月31日     星期六      《妈妈，我是来报恩的......》

       “夫妻是缘,善缘恶缘,无缘不聚；孩子是债,讨债还债,无债不来。”因为我自己在学佛，偶尔会给牛牛讲一些关于佛教的小故事。

       牛牛最初听到父母与子女是一种讨债还债、报恩报怨的关系时，曾问我：“妈妈，什么是报恩和报怨啊？”

       我解释给他听：“孩子乖巧懂事、孝敬父母，就是来报恩的；孩子若是任性叛逆、忤逆父母，就是来报怨的。” “哦，那我是来报恩的......”牛牛喃喃的说。

       最近开始读《孝经》了，第一次读，牛牛说：“妈妈，我喜欢读孝经，我是来报恩的”，牛牛再次提到了这个词，他一直还惦记着呢。感动！

《孝经》开宗明义章第一：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”从这里，我们能看出，什么是真正的孝。这与《弟子规》里面的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，需顺承”是完全不同的两种孝。《孝经》既告诉我们要珍惜爱护自己的身体，这是为了不让父母担心；也告诉我们要立身行道，什么是立身行道？就是修养自身、奉行道义，这样的人在社会上才能受到尊重与敬爱，让父母以你为荣。而《弟子规》的孝，不敢苟同。“父母命，行勿懒；父母教，须敬听”这一定要建立在父母的话是正确的前提下。而现在有多少父母是合格的？

      难怪，赖老师说“只读《弟子规》成不了才”。两部经典的能量级别，完全不在一个档次。

      上周，牛牛终于积满了十张贴身铠甲的小贴纸，我们答应给他买一辆自行车，于是今天上午带着他一起去了家乐福买自行车。晚上到外面骑了一个多小时，回到家时已经八点半了，牛牛喊饿，给他弄了一大碗饭吃完，洗完澡，已经九点了。我因为早起，中午没来得及午睡下午又接着上课去了。晚上陪牛牛学完车回到家时已经是精疲力竭，当时倒在床上估计都能睡着，牛牛却说：“妈妈，我们读经吧......”

      无奈，勉强打起精神。先依牛牛的要求念了《大悲咒》《心经》，然后又读了《老子》和复习了《朱子治家格言》，我想已经读了四样了，可以收场了。没料牛牛还抓住不放：“妈妈，《孝经》还没读，我最喜欢读《孝经》了......”晕倒，摧残呀，原来才读三样，现在读四五样还不过瘾！

     《孝经》牛牛读得非常认真，逐字指读下来，一字不落。而且我去洗澡去了，是牛牛自己一个人跟着音频指读的。孩子中午也没午睡，眼看十点了，《易经》没读。看到今天的结果，非常欣慰！以前付出的一切都太值太值了......

牛牛在指读《心经》，即使是复习，牛牛也逐字指读， 他希望可以认识更多的字。

牛仔妈

2013年9月3日   星期二   《分数不够，读经来凑》

      牛牛每天的10分可不是那么好得的，开始几天，干活的热情有增无减，然最近这两天又开始偷懒找借口了，要么说：“妈妈我不会做”，要么就说“我等下来做”。让孩子养成做家务的习惯貌似没那么容易呢。不过，没关系，我有的是时间和办法，慢慢来。

      做家务的分数没了，再加上其它几样，有时候没有特别突出的表现也不加分了， 这样一来，每天想得10分就没那么容易了。可是牛又很想要贴纸（每天满10分奖励一贴纸），怎么办呢？

       他的绝招是：分数不够，读经来凑。晚饭后爸爸带他去外面踢足球，踢完回家读经，当天牛牛的积分是5分，还差5分才能得到小贴纸呢。我们按常规读完了三样，牛牛说没读好，还要读，于是我把复习的几样拿出来了，牛牛都读完了。而且一样比一样读得认真。全部读完，我一本一本加起来算，一共是六样。晕～！@#￥%……5分加6分，现在是11分了，还超过了。

      奖励了他一张小贴纸，牛牛心满意足，开心得不得了，而我暗自偷乐：“小样儿，怎么玩都是掉进我的陷阱，哈哈。”

牛仔妈

2013年11月12日   星期二  《感受挫败感》

    因为《老子》比较长，所以计划分两部份复习。前部份1-40章已经读完了，今天开始连贯起来诵读了。为了摸清牛牛对内容的熟悉程度，我用雪花片来记录牛牛需要提醒的次数，也就是说，如果一个地方读卡壳了，在他面前放上一个雪花片，当然如果我读错了，我也不能例外。


    看到前面摆着的雪花片了吗？牛牛的错误比我多。但是这似乎并没有影响他的状态。最近读经前，我们都会盘腿坐着听一首轻音乐，发现效果会好很多。几分钟的轻音乐能让孩子身心放松下来，不会带着浮躁的心情去读经典，也更专注一些。而盘腿我发现可以让脊梁挺得很直，以前牛牛读书眼睛都会离书本凑得很近，腿一盘，距离就自然拉开了，很好的保护了眼睛，也纠正了姿势。

    《老子》1-40章因为是诵读，复习下来还是比较快的，十来分钟就搞定了，一数雪花片，他9，我7。

左边是我的，右边是牛牛的：他9我7。

      牛牛噘着嘴皱着眉，不高兴了，觉得受了打击。我故作惊讶的说：“牛牛读得不错，只有9处地方不熟悉，原来我觉得你一定会超过10处呢，比我想象中好多了。”这么一说，牛牛的表情立马阴转晴了。我觉得孩子不能光听好话，该说的，我还是说了：“宝贝，如果你有超过10处以上的错误，我觉得也是正常的，因为你从来没有连贯起来通读过，不必沮丧。哪怕你今天错20处，明天只有19处，你也是进步了。以后读，只会越读越顺，越读错误越少，关键是以后的结果，而不是开始的困难。对吗？”不管他能否理解，我都是以我的说话方式与他交流和沟通。我相信孩子能懂。他点头了。事情也证明，牛牛的抗挫能力比一般孩子强得多。正是因为平时我不是一昧挑好听的说。

       现在的父母真的不缺育儿理念，不缺育儿方法，缺的是育儿的智慧。一听说吃苦教育好，送孩子离开家参加吃苦训练营；一听说赏识教育好，就不停的赏识、鼓励、赞美。

      当然，我也不是说这些教育手段不好，凡事，真的要把握一个度，过了，就会物极必反。就拿赏识教育来说，一昧赏识就会导致孩子没有丝毫的抗挫能力，听不得半句难听的话，现在的孩子，哪里是缺赏识教育，我看多是赏识过了头。生活中，孩子不可能只听得到好话，也不可能没有困难和挫折，如果孩子没有一点抗挫能力，解决问题的能力就更加谈不上了。而吃苦也没必要自寻苦吃，生活中的挫折困难都是客观存在的，处处都是教育契机啊。一切来源于生活，用之于生活，何必过份追求？

      我之所以用雪花片的形式摆出来让牛牛看到，就是在锻炼孩子的这种能力。看到自己的不足，不用害怕，能够坦然面对，今天你能看到不足，明天也会看到自己的进步。孩子的成就感也可以这样练就出来。当然，我不会无缘无故去打击孩子，我摆出来的也只是客观的事实而已。

牛仔妈

2013年11月14日    星期四   《越读越有信心》

       按复习进度表，今天又该复习《老子》1-40章了，前天复习时，牛牛错了9处，我错了7处。且看今天结果如何：他3我7。瞧牛牛的开心模样。

      倒不是我让着他，是我真的读错了这么多，也不知道怎么搞的，我状态会这么差，平时从不会错的地方居然会读错，一个一个都被牛牛纠了出来。每次他纠正我一次，就拿出一个雪花片放在我面前，这个坏小子，监督我一点也不含糊。

      读完之后，牛牛数雪花片，看着他数完，我噘着嘴巴做了一个哭脸表情，牛牛看了哈哈大笑，突然之间他搂住了我的脖子说了句：“妈妈，我爱你。”顿时，我感动不已。这孩子，怎么这么会表达自己的感情呢。

      看吧，亲爱的，妈妈相信你，你是真的越来越棒了。不仅能承受赞美，也能承受打击。

附：牛牛的经典复习进度表。标注A的经典是熟读且基本能背诵的。

牛仔妈

2013年11月21日  星期四   《对牛弹琴》

      晚上泡脚时，给牛牛讲了两句话“逆境中自强不息，顺境中厚德载物”。为了让他理解深刻，我把旁边的拖鞋拿来演示：“先把一板木板（是我们家铺的大友地板剩余的）放在地上代表马路的中心线，‘汽车’（其实是拖鞋）每次都只能靠中心线右边开，对向也会有‘汽车’（拖鞋）驶来，这两辆车不会相撞，因为都是靠右行驶的。如果这辆车靠左边行驶了......”

      “它们会撞上！”，牛牛眼疾，脱口而出。
      “对，因为这辆车逆行了”，我扬了扬右手中的拖鞋。
        我接着说：“逆向，就是反的方向。那什么是逆境呢？就是反面、负面、不好的、坏的、差的、不喜欢的环境，都可以叫逆境。”
        为了使他更容易理解，我举了例子：“比如说，妈妈有时候会批评你，同学有时候不理你，你伤心难过不？”他点点头。
       “对你来说，这就是你的逆境了。能理解了吗？”牛牛又点点头。
        然后我又跟他解释了自强不息的意思：“自，就是做好自己，一切靠自己；强，就是强大，不仅是精神上的，同时也是物质上的；不息，就是朝着这个目标努力不止。比如说，上次爸爸给牛牛讲青蛙弗洛格的故事时，牛牛想出的办法就是自强不息的表现。弗洛格还要靠朋友来营救呢，而牛牛却自己能想出办法，挖个楼梯的形状自己爬上去。这真是太了不起了。”听着我对他的赞美，牛牛很受用，陶醉了～！@#￥%
        接着，我又跟他解释了“顺境”与“厚德载物”的意思。顺境，就是顺利、风光、美好、开心的环境，在这种环境下，要厚德载物。我把地上那块板拿起来，正好它有厚度。

          我问牛牛：“瞧这木板厚吧？”
        “嗯”。
        “它上面放东西，会不会破呀？”
          "不会”。        “是的，因为它有厚度，放几本书上去，一点问题也没有。”
        “可是如果一张纸呢？”我赶紧去找来一张A4纸，抓住纸的左右边缘“如果在这张纸上放几本厚厚的书，结果会怎么样呢？”
        “会破掉”。
        “是的，纸会破掉，东西也会垮下去”。
         “这就是厚德载物，德就是特性。纸有纸的特性，人有人的德性。一个人没有德性是什么东西都载不住的”......
          泡了近20分钟，终于讲完了。途中牛牛经常打断我提问，我都忘了他问些什么内容了，汗！也不知道对他讲的，他吸收了多少。过段时间再检验一下成果，哈。

牛仔妈

2013年12月09日   星期一   《两天没读经，智慧没了......》

        在网上给牛牛买的矫正筷到了，牛牛很兴奋，因为在小宝家里看到小宝也在用这个，这些天一直念叨着让我也给他买。可是拿到这个筷子没几分钟，牛牛的兴奋劲很快就没了。他总是取下来然后套不回去，我教了他几次，可有时仍会套错。牛牛沮丧的说：“我好笨啊！？”看得出他很焦急，又无可奈何。
        “怎会？牛牛可是读经典的孩子，怎么会笨呢？”
        “我这两天没读经了，智慧就没了......”牛牛嘟嚷着。
        “哈哈，原来是这样，那今天好好读，把失去的智慧补回来”。牛牛狠狠的点了点头。
         因为感染了手足口病，幼儿园放假十天，牛牛也在家隔离，上周末的读经班活动也没有带他去，市区空气又重度污染，无处可去的爸爸带着牛牛去了宁海玩，而我因为要组织读经活动，不能同往。
        牛牛跟着爸爸有两天没读经了，我感觉这也很正常，小有懈怠，并无不可，不必大惊小怪，关键是回来了，就从容坚持。只是想不到，牛牛竟会把努力后达不到自己要求的结果归功于没有读经，让我哑然失笑。说明，读经长智慧的信念深植于心。
         是的，同样一件事，用不同的思维去引导孩子，会发现截然不同的结果。就说读经，我遇到过不少年龄稍大一点的孩子，他们的父母就很无奈的对我说，孩子不愿意读，因为孩子已经开始有自己的主见了，觉得自己班上没有一个人在读经，为什么自己要读？再加上来参加活动时，看到的都是比自己小的小朋友们，自尊心更受伤。在这些孩子们的思维里，读经，是很难为情和丢人的事情。
        说到底，还是父母引导能力的问题，如果转换一下思维：“对，你们班上没有人在读，那是因为他们没机会接触到这么有智慧的经典，现在就你一个人在读，你岂不是最有智慧了吗？”。瞧，同样一件事，思维一转换，劣势成优势。
        

牛仔妈

2013年12月26日    星期四      《不准看书》  
牛牛4周岁11个月

        昨天去幼儿园接牛牛，班主任文文老师告诉我，今天班里小朋友们检查了一下视力，有好几个小朋友视力不太好，牛牛是其中最差的一个，只有0.4。我当时第一个反应就是：以后要控制他看书了！

        牛牛视力差了，一是跟坐姿有关，最大的原因，还是因为看书太多的缘故。现在这成了我最头疼的问题。晚上泡脚的时候，牛牛照例从书架上取了两本书，我大喝一声：“不准看书！”牛牛呆了一下：“为什么不能看啊？”在牛牛的印象中，妈妈是会限制牛牛看动画片的，但从来没有过阻止牛牛看书的先例，牛牛费解了。

        别人都在为孩子不爱看书发愁，而我却因为宝贝看过了头而苦恼。哎～～～

牛仔妈

2014年4月3日    星期四   《经典大富翁》

最近牛牛迷上了下棋，什么飞行棋啦，斗兽棋啦，跟爸爸下得不亦乐乎。于是我根据小时候玩过的《大富翁》游戏设计了一张地图。

（上面格子内的奖励，可以自己设置）。

        大富翁的游戏规则是丢筛子，我们则是读经典。每天读几样，贴几颗星。因为上面设置了一些小奖励，所以孩子还是兴致蛮高，每天读完主动贴星星。

边上的留白是给孩子画画用的，孩子可以随性画，经过孩子的涂鸦就变成了一副作品，孩子可珍惜啦。

      记得有一次，爸爸心血来潮，要与牛牛对弈（下棋），牛牛却说：“还没到下棋的时候呢”。原来，离下棋的奖励还差五六步，还得再坚持两三天才行。爸爸乐不可吱：“你可真傻呀！”但牛牛还是坚持不跟爸爸下。

      我并不认为是孩子真的傻冒，孩子的世界会建立起他自己的一套信念系统。信念是“这个世界是怎么一回事”“事情该怎样”，即是一个人头脑里的世界运行法则，如果孩子能从小建立一套有次序有原则的信念系统，对他今后的人生无疑有着极大的帮助。当然，随着他的历事，他的信念系统会有所调整，比如，等他以后要求我们陪他下棋的时候，我们仍会陪他，他就知道了，下棋原来不是仅作为奖励啊，平时想下都可以啊，只不过奖励的那次，是多出来的而已，哈哈。

牛仔妈

2014年6月10日   星期二  《尊重》



      昨天去幼儿园接牛牛时他发烧了，回到家也一直躺在床上睡觉，晚饭也没吃，说不舒服，要睡觉，我也不强求他，让他睡去，中途给他喝了几次水，晚上做了遍太极按摩和手指操，也没怎么管他，今天早上起床烧退了，没去上学，留在家里观察。

     正埋头工作中，牛牛不知道从什么地方翻出一个葫芦茶滤（泡茶用来过滤茶叶的那种东西），问我，“妈妈这个东西可以给我玩吗？”我一看，连包装都没拆开，就对他说，“这个我不清楚，因为这是爸爸的东西，你要问过爸爸才行的。如果你没经过他同意，擅自把他的东西拆开用了，他会生气的啦。” 牛牛“哦”了一声，有点失望。看牛牛还算明理，不忍扫他的兴“当然，如果爸爸同意让你玩了，你就可以玩啊，要不等爸爸回来你问问他吧。”“好的”，牛牛点点头，很爽快的放回去了。

       突然想到“尊重”这个词，便想在他身上“作番文章”，其实牛牛也只是讲道理而已，但是如果能同时把尊重的概念对他强化，岂不更好？我对他说：“爸爸妈妈平时不会随便玩你的玩具吧？”，牛点了点头，(其实谁会去玩呀？哈哈，这么说只是为了给牛牛造成一种错觉，觉得是因为爸妈尊重他，不随便拿他东西）。“那你如果随便拿爸爸的东西玩，没经过他同意，是不是不尊重他啊？”，牛点头表示认同“是的”。“那当然了，你如果想要别人的东西，一可以说，二可以借，不能随便拿的。”“别人不给你是天经地义，给你是他的情份”这是我经常对他讲的一句话。也是牛牛对任何人的拒绝都表现得很坦然的原因。

      也许是从小到大，我无时不刻对他强化尊重，所以牛牛对我从来没有过多的要求，即使在家里，也不怎么会打扰我的工作，他也有自己的事情，会自己找乐子。相互间已达成一种尊重、默契的亲子关系。

是牛牛最爱的乐宝玩具，看得出是什么吗？右上角是一个马车，中间一个是一把枪，其它的都是变形金刚。真是赞叹孩子的想象力，居然可以把变形金刚拼得维妙维肖。

牛仔妈

2014年7月15日  星期二  《由“先苦后甜”想到的》
妈妈：

《易经》53卦—杂卦传（完），累积91遍。
《怀业祈祷文》30遍， 累积8560遍。
大礼拜250个，累积 5850个。
艾灸中脘穴1次。

牛牛：
复习《笠翁对韵》四支至七虞。
复习《金刚经》10。
艾灸中脘穴1次。
捏脊6遍。
～～～～～～～～～～～～～～～～

    发现牛牛最近很勤快，有一天早上起床他很自觉把毯子叠好了，接下来的好几天，都是这么做的，让我不得不对他大加赞赏，这会不会跟我前几天跟他说起曾国藩家训有关呢？

如果牛牛只是做这一件事，我倒也不会往这方面想了，关键是他最近连洗碗收拾的活都包揽了，这不得不让我把他的行为往这方面去靠了。我曾对他说，你离有出息不远了，他问我为什么。我说，早起、读经典、做家务，你已经做到了两样啊。他嘿嘿笑着：我一定要做到三样。我这个当妈的，真是越来越省心了。

    今天看了曾仕强讲的《亲子关系》第21集，里面讲到两个概念：“不教而罚”和“先苦后甜”，让我比较有感触。不教而罚，说的是没有教过孩子，但是孩子一旦做错了，就责罚他，这会让孩子感觉很冤枉，无所适从。的确，玩游戏也有游戏规则，如果游戏规则都不告诉别人，相信输了没人愿意认罚。小的孩子是不明是非，不辨黑白的，这时就需要父母去教他，这个“教”也讲得很清楚，不是说教（说教是孩子最反感的，说过就完了，对孩子而言是种语言噪音，起到的作用是相反的），是“约法三章”，也就是我们经常讲的“规则意识”（西方舶来观念，中国一直在用，只不过换了个说法而已）。有了“约法三章”，既对孩子有了要求，也公然告之了违反之后的后果。关键在于父母的执行力度，我觉得这是与父母在孩子心中建立的威信是成正比的。如果与孩子间有了约法三章，父母做不到遵守和执行，那也别谈对孩子的约束力，父母在孩子心中的威仪也会大打折扣。

   “先苦后甜”曾教授说的是自己母亲的一个例子，说她母亲有一个习惯，好吃的东西总是喜欢留到最后才吃，感觉那样吃起来才最美味。其实我觉得这并非曾教授母亲一个人的习惯，很多人都应该有吧？举个简单的例子，我小时候喝中药，大人总会在喝完后奖励一颗糖果。大家都知道中药的那个苦啊，但因为心里想着那颗糖果，饮不知味就这样咕噜咕噜下去了，而且喝过中药后再去吃糖，感觉糖果的味道更香甜更美味了。在这个过程中，中药的苦味被淡化和掩盖了，记忆中只留下糖果的香甜。但是如果换个顺序呢？先吃糖再吃中药？估计中药的苦味会加倍。实际上并不是真的苦味增加了，只是我们的一种感觉而已。吃下去的东西完全没变，只是吃的顺序变了，感觉却截然不同。所以说中国人很会过日子，因为都懂先苦后甜的道理，即使真的不能后甜，起码也不会感觉越来越苦，因为吃惯了苦的人更有韧性、更有承担力，不会轻易被困难和痛苦击垮。司马光讲的“由俭入奢易，由奢入俭难。”，其实这也正是“先苦后甜，先甜后苦”的另一个版本。这里我们看到了一个“易”，由俭入奢“易”，“易与天地准，故能弥纶天地之道”，“易”是天地生成的准则，如果是“不易”那肯定不是大道，因为“大道至简”，所以易是天地的运化规律。说明，“先苦后甜”和”由俭入奢易”是符合天地规律，起码也是符合人性特点的.

     再把这个观点套用在教育上呢？当然是同样成立的。《大学》云“未有学养子而后嫁者也”，每一个父母都是不容易的，从不会到会，从不懂到懂，做父母的这个过程是需要自己去慢慢学习和体会的，无法快进，也无法忽略不计。养孩子初期当然辛苦，但却是为人父母必须经历的，这时候的“苦”应该成为父母的动力，因为自己的学习会同时带动孩子的成长，随着孩子年龄的增大，合格优秀的父母只会越来越感觉轻松，这是育儿成功的标志。我们养育孩子，不是为了让他们离不开我们，是为了他们更好的离开我们。然而，我们身边，很多的父母却不是这样养育孩子的，要么把孩子丢给老人，自己乐得快活，这是典型的“先甜后苦”；即使有些孩子是自己带着的，也不关注孩子的教育，或者乱教育。所以，现在我遇到不少家长问我，我的孩子现在出问题了，怎么怎么样，我该怎么办？其实我也不知道该怎么办。因为孩子在出了问题之后的补救，比没出问题时的教育要难上N倍。只能自己看着办了。

    苦和甜，有两种对境。一种是同种苦（或甜）对不同人的“苦和甜”，一种是对一人而言的“苦和甜”。前者，同样的苦，对不同的人，感觉是不一样的，正如有些人让他去做点家务就苦不堪言，而有些人却能当成乐趣和享受。后者，苦和甜是每一个凡夫人一生当中，必然的体验，因为人的一生不可能是一条直线，总有高低起伏，否则就象心电图一样死翘了。既然每个人一生当中都会经历酸甜苦乐，那么，你是愿意先苦后甜呢？还是先甜后苦？

    答案不言而喻了吧？所以全世界最懂生活的应该是中国人，因为中国人一直是秉着“先苦后甜”的理念和精神，也是这么教育子女的。只是很可惜，近代被西方同化得厉害，因为西方是以享乐和透支为主的价值观。到底哪个更明智？大家仁者见仁，智者见智吧！

牛仔妈

2014年7月24日  星期四   《从小不上兴趣班》
   
    昨天周三，群里的转播老师请假，我顶替。转播正酣时，忽听牛牛在我背后大叫一声“哇”，把我给惊了一大跳。“我终于配出紫色了！”原来他在为他的“作品”调配合适的颜色呢。孩子的学习能力真是强，其实我只是教过他，颜料兑上一点点水就可以用了，因为颜色很齐全，并不需要自己去配，但我也告诉了他，两种不同的颜色混在一起可以调出另一种颜色，从那次以后，他就经常自己调色画画。自己配出来的，感觉很不一样，我问他：“紫色是怎么配出来的？”他说：“是红色和深绿色配出来的。”红绿的比例不同，还会调出深紫，浅紫，他为自己的发现和创作兴奋不已。

牛牛作画中～～～

暑假我正犹豫着要不要去给他报个美术班，无意中报纸上看到一篇新闻。


    美术班也是应试模式的教法，我还不能确定到底是会更加激发孩子的绘画热情，还是会扼杀孩子的想象力和创造力。既然孩子把它当成乐趣，那就随孩子玩吧。我当下决定不报班了。除非以后孩子自己愿意上美术班，那另当别论。大多数我看到的现象是，孩子喜欢一样东西，一旦给报了班，结果就是孩子兴趣骤减，估计也是填鸭式教学的弊端。孩子不喜欢。

    今天周四，应邀去南一社区给一些小学生上公益读经课。开始前和孩子们互动了一下。当我问到孩子们喜不喜欢暑假，暑假过得快不快乐的时候，所有的孩子都不约而同的说不喜欢。有的说，暑假太无聊了，没人玩；有人说，暑假比上学还累，因为要马不停蹄的上各种培训班，玩的时间根本就没有；还有的说，暑假要做很多作业，很累......总之，孩子们都不想过暑假。听到这里，我心里很难过。这就是中国教育的现状！为了不让孩子输在起跑线上，父母们打着爱的幌子却变着法子去折磨摧残孩子。我们牛牛一定要向赖思佳学习，除了读经，不上任何兴趣班。


    在孩子们读经前，我们先做了手语舞，孩子们学得很认真。

在课堂的互动上，孩子们思维活跃；读经时，姿势端正声音洪亮，表现都很赞。瞧这些孩子们的坐姿。


课程即将结束时，邵老师教孩子们做了一个思维游戏，这样的上课方式，相信孩子们都是很喜欢的。

牛仔妈

2014年7月28日   星期一   《读经，最省力的育儿法》
牛牛：5周岁6个月

今日读经：
妈妈：
《易经》1遍，累积94遍。
～～～～～～～～～～～～～

      牛牛中午陪我到快餐店吃饭，已经吃过饭的他闲着无聊，在我眼前走来走去。突然他看到墙上贴着的一条标语，走过去一字一顿的读了起来：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维坚”。而且，他还知道出自哪里。
     

     瞧，这就是读经的好处。识字不用教，节俭不用教，当然了，还有以后的作文也不用教，为人处事更不用教了。经典上面都明明白白的写着呢，我的话可以不听，老祖宗的话你敢不听？
      当然，不是每个老祖宗写的书都叫经典。昨天牛爸也说到，孩子的早教时间宝贵，给他读一些讲规律、讲天道的经典，这个永远不会过时，《易经》《老子》都没问题，但是讲人道的经典，比如《朱子治家格言》《弟子规》就不是很好，里面很多内容已经不合时宜了。
      这个我当然清楚，这不是要去参加育心总部第三届经典宝贝总决赛嘛，将来牛牛的百遍经典，一定是经类的，典类的就且读且过吧。现在主要还是一个读书习惯和态度的培养，至于内容，可以边读边调整。宁波海选这次牛牛考了13级，去深圳的目标是15级。我们一直在努力！加油！

牛仔妈

2014年8月10日   星期日   《从小读<黄帝内经>与<伤寒论>》


      这两天我们开始读《黄帝内经》了，我对牛牛说，《黄帝内经》读了，我们就知道如何养生，我们的生活质量会更高。晚上读完了经典，我把去年新请的《伤寒论》《难经》《神农本草经》拿出来包书皮。牛牛拿起一本《伤寒论》问我，妈妈这是什么书呀？答曰，伤寒论。“那这里面说的是什么呀？”

        看到牛牛这么感兴趣，我顺势引导了一下。“《伤寒论》是一本教我们如何开方子的书，读了这本书，你就可以象医院里面的医生那样开药方子了”。 “那《黄帝内经》呢？”牛牛有点犯迷糊，都是医书，区别在哪里呢？“《黄帝内经》是养生宝典，没生病的时候告诉我们如何保养自己的身体，如何避免生病。而《伤寒论》是生病之后开什么药来治病。一个用在病前，一个用在病后”。这么一解释，牛牛终于弄懂了。

      “你喜欢读经典吗？”我问牛牛。“喜欢啊！”牛牛毫不犹豫的回答。“为什么你会喜欢读经典呢？读经典很枯燥的呢。”我故意这么说道。“因为读经典可以长智慧啊”牛牛笑呵呵的答道。由此看出，牛牛还是不排斥读经的，能养成一种习惯，无喜无厌，足矣。











昨天在群里看到一则小故事——《净化心灵的文字》，转载于此。

       20世纪初，在山东省平原县一家农户里，住着一位老人和小孙子。每天早上，老人都坐在厨房的桌边带着他的小娃娃，摇头晃脑地读着《诗经》、《春秋》、《三国志》等古籍，书声朗朗。

        一天，小孙子问道：“爷爷，我试着像你一样读《道德经》，但是不知怎么回事，我都猜不透那里面的意思。有时，我似乎理解了一丁点儿，可是一合上书，脑袋中又立刻忘记了。这样读这些书有什么收获呢？”

        
老人安静地将一些煤投入火炉，然后说道：“用这个装煤的篮子去河里打一篮子水回来。”孩子照做了，可是篮子里的水在他回来之前就已经漏完了。孩子一脸不解地望着满脸沧桑的爷爷。老人看看他手里的空篮子，微笑着说：“你应该跑快一点儿。”说完让孩子再试了一次。

        这一次，孩子加快了速度，但是篮子里的水依然在他回来之前就漏完了。他对爷爷说道：“用篮子打水是不可能的。”

        “你真的认为一点儿用处都没有吗？”老人微笑着说，“你看看这篮子。”孩子看了看篮子，发现它与先前相比的确有了变化。篮子十分干净，已经没有煤灰沾在竹条上面了。连提手也变得更加光华有泽了。

        “孩子，这和你读古典书籍一样，你可能只记住了只言片语，它的意思或许你一点儿也不理解，但是，在你阅读的过程中，那些文字，以及你朗诵时的气氛，它会影响你，会净化你的心灵。”

        这位小孩记住了这句话。后来，他一直本着这样信念，终生与书籍为伴，不断进取，最终成为我国宗教学的泰斗——他就是已故国学大师任继愈先生。

经典，告诉了我们宇宙万事万物运行的规律以及做人做事的道理，如果一定要用几个字概括，那就是“孝悌忠信礼义廉耻”。孩子每天耳濡目染，养正了心性，易经云：蒙以养正，圣功也。

        而中国的经典何其多，涵盖了儒释道医，如果从小让孩子系统学习这些经典，将来这是多大的一笔财富。不说别的，光中医经典的意义就是无比深远，因为他们懂得了如何保养自己的身体，管理自己的健康，生命将更有意义。