选择到阳新偏远农村学校，帮助那里的留守少年
“支教让我明白自己可以更好地帮助需要帮助的人，在支教过程中也实现了自我价值。”5日，面对记者，程辉坦言，乡村义务支教的经历给了他不一样的人生体验。程辉出生于1986年，2008年大学毕业后从军，两年后退役进入大冶有色公司工作，2019年考上了湖北师范大学教育学硕士研究生，现在读研二。
程辉说，选择去农村义务支教不是一时冲动，他为此考虑了很久。
正式动身去义务支教是在去年9月份。程辉已在去年4月份加入了下陆区退役军人志愿者先锋队，积极参与志愿活动，并和队长吕东与阳新县枫林镇2名困难学子结成帮扶对子。去年8月30日，程辉和吕东一行人驱车赶赴枫林镇石田村和长圳村，给困难学子分别送去书包、服装、鞋子和400元助学金。
7岁的刘林鑫是两名受助学子之一，家住异地扶贫搬迁点，父母不在身边，由都已年过七旬的爷爷奶奶常年照顾，是留守儿童。看着刘林鑫穿上崭新衣服、捧着漂亮书包的高兴劲儿，程辉想：去支教吧，这些孩子需要我！
程辉说，当他说出去义务支教的想法时，身边几乎所有人都支持他这项决定。
最开始是家人，然后，程辉的研究生导师胡天佑也非常支持。湖师大马克思学院的张老师在其中积极牵线搭桥，联系到了远在阳新富池的一所乡村中学，阳新文峰双语学校，选这所学校原因无他，该校极度缺老师而且条件较差。该校自2004年建校以来，现留住的任课老师就10余人，老师的宿舍由活动板房搭建而成。
“这不就是我想来的地方吗？”程辉了解情况后，就认定了要去阳新文峰双语学校义务支教。
出发前一晚，程辉想了很多。他向阳新文峰双语学校宋校长了解情况，学校坐落在阳新县富池镇老渡口与马鞍山旁，是名副其实的偏远农村学校。程辉所要教的班级为新一届初三毕业班。一个年级就一个班，有32人，程辉要教他们政治和历史。“绝大多数为农村留守少年。”宋校长说，程辉也知道自己的压力很大。
第一步是要克服交流关，语言是摆在眼前的第一道坎。程辉是黄石下陆人，方言和阳新富池当地存在一定差异，要和学校老师、学生以及家长打成一片，就需要懂方言。在支教课余时间，程辉会主动和学校师生聊天，学习方言，“起码家访时，能和学生的爷爷奶奶们交流，不是吗。？”
有了相互交流与了解，程辉就知道孩子们的需求。潘林阳是程辉班的一个男孩，平时比较调皮，因父母都在外打工，平时就寄宿在学校。“这孩子就是缺乏关心和指导。”程辉就找潘林阳聊天，义务辅导功课，程辉每次从黄石回都会给潘林阳带一些小礼物，包括零食和辅导书，后来潘林阳很懂事听话，成绩也提高了。
“主要还是帮助孩子们提高学习成绩以及疏导他们的心理。”程辉说。“政治和历史在基础教育中不受重视，这是不应该的，政史知识点很多，也能锻炼孩子们的思维。”为了提高孩子们的兴趣，程辉就用风趣幽默的方式授课，增加课堂的互动环节。
效果也是明显的。“程辉这个班的政治、历史成绩比刚进入初三时摸底考试提高了不少，班级平均分上升15分。”宋校长说。
程辉除了教政治和历史，还主动担当起了“心理老师”的角色。程辉说，学校缺老师，而且老师年龄差异大，孩子心理辅导这块是薄弱环节，向学校请示后，程辉有时会利用晚自习时间给孩子们普及青春期心理知识，如何处理生活、学习上遇到的困难。
本来支教半年后，程辉可以选择离开，但他还是选择坚持，“起码要待到一年。”
“现在是阳新和黄石两地跑，每周要来回几趟。”程辉说，即将开始的下半年他就研三了，需要着手写毕业论文，申请的一个课题也已经批下来了。“后面会更加忙碌，也会更加充实。”
程辉表示发挥特长能帮助他人，自己也收获了快乐和满足。他会在这路上坚持走下去。
(文中出现的孩子姓名均为化名，图片来源于网络)
（来源：东楚晚报 记者 吴海峰）
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