鱼儿没有眼泪，因为它在水中

清晨的雨

鱼儿没有眼泪，因为它在水中



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小龙的妈妈找到我们中心的时候，小龙已经结束了三年级上学期的课程，年底期末考试，语文26分，数学38分，老师的一致意见就是让孩子转学或退级。其实孩子在读幼儿园的时候，学习状态和成绩都表现的非常优秀，还得过许多小红花和奖状，为此，家长为孩子在市里找了一所最好的学校读一年级，刚开始的半年，小龙在班里表现的很突出，老师让其在班里还担任一名小干部，为此，家长为孩子的学习很省心。一年级的后半学期，班里换了班主任，小龙回到家时常显出不高兴，他不太喜欢新来的老师，时常表现不佳被老师批评，家长也开始被老师叫到学校沟通，当时家长并没有太在意，只是回到家给孩子一些批评教育，后来，小龙的班干部被撤了，因为他上课注意力不集中，对班里的纪律表现的漠不关心，有时候处理班里的事情走极端，还有时候出手欺负同学。



读二年级开始，小龙的成绩已经跌落到了中下等，平时课堂作业完不成，放学后总被留到学校，家长在校外接孩子总是等的心急如麻，有时候气急了，孩子一出校门就被暴打一顿，回家写作业更令妈妈伤愁，每次都是逼着才写，写的时候边写边玩儿，拖拖拉拉，马马乎乎，后来家长就在身边盯着学习，刚开始还有效果，渐渐的也不起作用了，小龙为此挨了不少打。进入三年级后，成绩已经跌落到了班里倒数，期间妈妈还为他找了几个家教，可人家带不了几天就会不辞而别，其中一个老师反映小龙的脑子太笨，理解和记忆都有问题，家长很迷茫，恨铁不成钢的心态下，家长几乎就不能看到小龙写作业时的样子，一看就生气，一气就打，虽然打过之后也后悔，可家长无论如何也控制不了自己的情绪，为了孩子，家长甚至怀疑自己的精神状态已经失控。原来小龙挨打首先会流眼泪，后来孩子就没有了眼泪，总是被动的接受妈妈的打骂，有时候一声不吭，傻呆呆的望着妈妈，孩子的眼神里充满了乞求和哀怨，每次打过孩子，家长总是痛哭一场。



家长领着孩子到相关的医院查过多动症，找过心理专家做过咨询，但孩子都没有太大的问题。可小龙在学校的表现越来越糟糕了，自觉性特别差，又特别懒惰，不但他不学，也开始影响其他同学，甚至在上课的时候有意发出一些响声，影响老师的正常讲课，后来发展到一上课老师就让他站起来，很多的时候让他站在教室的最后面。按老师的说法，小龙这孩子没有自尊心，无论面对怎样的批评，都是嬉皮笑脸的，从来没有掉过一滴眼泪，脸皮赛过城墙一般厚，搞的家长和学校的老师都束手无策。小龙的妈妈一年前就听说过我们中心的情况，她曾到附近找过，只是我们培训中心太偏僻，几次都没有找到，最终从另一个家长那里找到了我们的具体位置。



小龙的妈妈在我的办公室里，声泪俱下的叙述着孩子的情况和作为一名母亲的无奈。由于孩子在一年级的时候表现的很好，根据我以往的经验，孩子的智力不会存在问题，一定是学习兴趣受到了扼杀，再加上家庭教育方法不当，小龙的学习情绪一直是在压抑中抵触老师和家长。因为家长来时没有带孩子，我分析了孩子学习中的一些现状，以及孩子学习心理的特征，并当即告诉家长：孩子没有问题，只是教育方法有问题。小龙的妈妈听了如释重负，惊喜之余，马上向家里打电话，让小龙的爷爷把孩子送过来。当时窗外飘着鹅毛大雪，目视这位母亲急切的心情，我只好默许了。



一个小时后，小龙终于出现在了我的院子里，他身上头上到处是雪花，他一踏进我的办公室，就虎头虎脑的问妈妈：“妈妈，你让我来这里干啥呀？！”说着，就不管三七二十一的开始在屋里抖落身上的积雪。我一看就知道这位是个调皮捣蛋的主儿。



妈妈在旁边急了：“这孩子，一点礼貌都不懂，怎么能把身上的雪抖落到老师屋里呀！快！快出去！！”她边说边要过去拉孩子。



小龙一听“老师”这两个字，突然变的不知所措起来，眼神里渗透出一丝惊恐的目光。



“这里哪有什么老师呀！我是你妈妈的一个朋友，听说你是个非常聪明的孩子，所以，我想让你过来和朋友们一起打雪仗，我们交个朋友好吗，来！嘎小子，和哥们儿拥抱一下！”我急忙站起来疏导孩子的情绪，并夸张的伸开双臂紧紧的去拥抱孩子。



小龙很不习惯的簇拥在我的怀里，肢体是那样窘迫，那受宠若惊的躯体在我的怀中有些颤抖，并伴有一种挣脱感。孩子给我的第一感觉就是严重的缺乏“爱！”，那种心灵与心灵之间能够产生共鸣的沟通上的爱！后来，我拉着孩子的那双有些凉意的小手，用善意的语言温和的赏识孩子，过了一会儿，我从孩子的眼神中察觉到，他已经摆脱了对我的敌意，并答应愿意和我交朋友。随后，我从学生的屋里唤来两个和他年纪相仿的同学，一起在院子里打雪仗，顿时，雪球飞舞，笑语朗朗，顿时，一个孩子的天性，在漫天飞舞的雪花中绽放着他们阳光的笑脸！



我从事了多年的择差教育，还是第一次和几个孩子在雪地里打雪仗，三个毛孩子居然把我打的落花流水，满身都是雪渣，在我一次次的求饶中，小龙突然爬到我的耳边悄声说：“王老师，我能来你这里上学吗？！”



“这里没有老师，只有哥们儿！哈哈！行！我收下你这名聪明勇敢的小战士，来，我帮你介绍！”我满脸笑容的轻抚着他的头，一切都在我的意料之中，而站在屋门口的小龙妈妈看到此情景，听到孩子童真的发自内心的话语，满眼泪光，一切都在他的意料之外。



在屋里十几位同学的掌声中，小龙勇敢的作了自我介绍。曹老师会意的为孩子出了10道简单的数学题（为了激励小龙的学习情绪，增强孩子的自信心，有效修复孩子的自尊心，首次出的都是一年级的简单计算题），五分钟后，小龙自信的交了卷子，口里还自言自语太简单了。我迅速看了答案，全对，并连忙用笔在那张纸上书写了大大的“100分”展示给同学们，同时郑重其事地说：“我们新来的小龙同学首战告捷，相信大家都看到了，他获得了满分！我们鼓掌，向他的勇敢和聪明表示鼓励！”顿时，同学的掌声“哗哗哗”地响了，我看了他的反应，而他做的动作可爱至极，我现在还清楚地记得：他用手摸着自己的嘴巴，低着头，斜着脖子，脸红扑扑的，嘴一直咧开着，突然，他的嘴越咧越大，居然呜呜的哭起来：“王老师，我的成绩没有那么好，我在班里是倒数第一，老师和妈妈都不要我了！呜呜呜……”



我把孩子紧紧的搂在怀里，任他的眼泪在我的怀中倾泄，鱼儿没有眼泪，因为它在水中，小龙以往曾经失去过眼泪，因为他把眼泪都深藏在了心中。当一个孩子的情感受到压抑时间太久后，我们就很难再看到他的眼泪，孩子和成人一样，没有眼泪，是因为我们家长的教育方式没有触击到孩子心灵的痛处，他就像一尾警觉性很高的鱼儿，一有险情，就立刻钻入深深的水底，胆战心惊中，将眼泪撒入水中。



春节前和春节后的一段时间，我对小龙的学习状况有了新的了解，他的确是个聪明的孩子，幼儿园始终在赏识和夸奖中长大，家长也总是引以为豪，再加上爷爷奶奶呵护有佳，孩子从小的性格就较为任性和固执，妈妈时常听一些教育专家的讲座，但是，他对赏识教育的理解不够深刻，总以为赏识就是表扬和夸奖，甚至一个男孩子的玩劣和出现的一些小错误，妈妈总是耐心的通过夸奖角度加以引导，无形中助长了孩子的自以为是和我行我素。进入小学后，新的环境，加上小龙聪慧自信，他很快就被当选上了班干部。半年后对老师的更换，几乎是小龙学习状态的转折点，再加上老师的经验不足，小龙的自以为是和善于表现自己的个性受到了压制，一开始他就对老师产生了抵触情绪，家长发现后，没有耐心的开导孩子，更没有纠正自己以往的家庭教育方式，疏导孩子要善于尊重别人并接纳不同老师的心理，久而久之，小龙的学习积极性逐渐消失，在课堂纪律方面表现的多动，注意力不集中，老师越是批评，孩子的消极思想越重。家长也开始从过于赏识的极端走向严厉批评的另一个极端，后来发展到体罚，甚至开始陪读，小龙在这个阶段已经形成了不良的学习习惯，贪玩儿，懒惰，逃避学习，他在学校不能很好的利用时间，回到家又没有自主学习的兴趣，仅靠家长陪读，强制孩子学习，孩子需要用大脑学会思考的学习行为，就变成了如何走形式来对付家长，孩子缺失了学习能力，成绩一落再落，老师的课听不懂，留的作业又不会做，越说孩子笨，他就真的开始笨起来，恶性循环，家长急功近利越是希望奇迹出现，越是丧失足够的耐心，赏识和夸奖都变成了家长的嘴上工夫和表面现象，往往把赏识的背后坠上了严厉的责骂和体罚，家长不再像家长，孩子不再像孩子，家庭教育变的硝烟弥漫，时刻都处在箭拔弓张的境地。



春节过后，小龙的妈妈为孩子办理了休学，全托在我们的培训中心，我们从孩子的优点着手，大大扩大他的优点，对他的缺点进行严批评宽疏导，刚开始两个月的相互适应过程中，我时常走到他身边去摸摸他的头：“宝贝，怎么样，有困难吗？……喔唷，不错吗，好的好的，你真的好棒吆！”他的点滴进步都在老师的眼中、脑海中，由于他学的知识都是较浅显的，从心理学的角度讲，这样最容易在孩子的大脑皮层形成强烈的兴奋点，这兴奋点建立了孩子的自信、自立、自强和自尊，渐渐让孩子尝试学习的快乐，并利用小龙善于展示自己的荣誉和成就的个性，一步步引领他步入享受学习的氛围中，其间，我有意为他换过三个老师，锻炼他对外部环境的适应能力，遏制他以自我为中心的性情，循序渐进，小龙逐渐建立一个完整的知识体系，达到真正的融会贯通，新的学习习惯形成，逐步完善了一套综合的学习能力，并成为了一名解决问题的人，而不是制造问题的学生。



当年九月份，小龙顺利返校，第一个期中统考，数学成绩98分，语文成绩92分。现在已经读五年级了，成绩一直都很稳定，双休日的时候，他时常到我的办公室来玩儿，我们没有师生之间的距离感，依然属于那种情同手足的哥们儿情，尊重和责任是我们交往的最底线。所以，家庭教育是孩子教育的基础，是将来学校教育的补充，虽然赏识教育是教育孩子成长的一条主线，但学校的老师面对几十名同学，尤其面对当今的小皇帝和小公主，老师运用赏识也未必就是家长想象中的单相夸奖，赏识中没有激励是不完整的，而激励恰恰包含了批评，现在的家长在教育方面只看重学校教育的结果，而忽视产生这些结果的过程，即使注意到了，也有部分家长因为缺乏家庭教育理念和方法，对一些教育专家的思想和书籍知识只能做到浅层的理解，往往处于公说公有理，婆说婆有理的位置，不能有效的结合自己子女的个性特点作到有的放矢，孩子一旦出现了问题，就东奔西走寻求解决的办法，而自己恰恰无力回天！

清晨的雨

分享一个美国人教子的故事


一位父亲带着5岁大的儿子在公园里玩，不一会儿，儿子拿了一辆做工精致的玩具小汽车回来，父亲大吃一惊，儿子很自豪地说那是他用纸飞机跟朋友交换来的。他不敢相信，疑心儿子说谎，因为两者的价值差40倍。于是带着儿子去找那个小“慈善家”。不远处，一个美国的小孩子正兴高采烈的玩着纸飞机，年轻的母亲坐在旁边。交谈中得知这两个孩子的交易是在这位母亲的眼皮子底下进行的。

他问这位母亲为什么不干预，她说：“小汽车是属于孩子的，应该由他做主，他决定交换就交换。”这位父亲大惑不解的又问道：“这不是明摆着吃大亏的买卖吗？”然而这位母亲却坦然地说：“不要紧，既然你孩子喜欢，小汽车就归你儿子了。过一会儿，我会领着儿子去玩具店，让他知道这辆小汽车值多少钱，能买多少架纸飞机，这样，他就不会第二次做这种蠢事了。”

上述事例中的这位母亲十分聪明，也十分懂得教子之道，她亲眼看到却并没有干预、阻止这桩交易，而是把发现问题、总结教训的机会留给了孩子，让孩子自动自发的去比较、思考和吸取教训，这显然比家长直接干预、直接教训孩子的效果要好得多。



        一般来讲，如果不是原则性的问题，比如：孩子在天冷时少穿了衣服；在雨天里踩水或者和小伙伴争吵等等，不要给予过多地关注，让孩子自己去做、去想，或者采取冷处理的方法，孩子碰了壁，吃了苦，有了心理体验，下一次就能避免再犯此类错误了。这种体验式教育是孩子未来驾驭人生的必修课，爱子心切的父母们你们能理解吗？

清晨的雨

学习慢性子是因为缺失了激情



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来我们中心接受心志训练的小海是一名四年级的学生，他爸爸因从事商业无暇顾及孩子的学习，但在物质上基本是有求必应，妈妈上班，时间也很紧张，孩子放学后大多都是爷爷奶奶照顾，低年级时成绩就不算优秀，但也能凑合过去，贪玩是孩子的天性，缺少了监管的小海无形中采取投机取巧的方式钻爷爷奶奶的空子，用撒谎的方式蒙蔽家长。四年级时，小海的成绩已经成了班里的倒数，老师为了控制他的课堂纪律，时常让他站在教室里听课，家长也成了老师呼来唤去的常客。这时候，小海的妈妈意识到了问题的严重性，无奈中只好做了全职妈妈，一段时间后，虽然她为了孩子的学习绞尽了脑汁，但小海就是无法对学习产生浓厚的兴趣。一点点家庭作业，需要搞上几个小时，甚至还完不成，家长免不了心中燃烧火气，一急，连自己都无法克制自己的情绪，轻责骂，重则打或者恐吓，有时候，一直搞到凌晨，家长又气、又急、又心疼！



事实上，家长从开始就忽略了孩子的学习特点，没有真正了解孩子的心理和真正的学习需求，成绩处在低迷阶段的学生，他在学校用在学习上的时间和精力，有三分之二都是白白浪费的，学习能力已经严重缺失，心理承受挫折的能力又很脆弱，如果家长依然随着学校的学习进度，为孩子的学习施加压力，其实就是人为给孩子制造学习障碍，辅导这样的孩子，不管家长你如何“急！”，他总能用“不慌、不急、不抵抗、不言语”来回应家长的教育。从我调整过的众多孩子的案例中，这样的孩子并不是生理上的笨或者智力障碍，而是一种心理上的疲劳，孩子学习中的慢性子，是因为同一群体中成绩落差太大，家庭辅导方法又与孩子的实际成绩不衔接，加上家长严厉要求和过高的期望，当这种无形的精神负担无法摆脱时，自卑感、挫败感和恐惧感，就会令孩子丧失学习激情，丧失竞争斗志！这时候，如果家长采用常规辅导方法很难能调动孩子的学习激情，更无法控制孩子在学校的学习行为，随着孩子逆反心理的增强，性情也会变的孤僻、自卑、倔强，在家庭中反感家长的辅导，在学校甚至敌对老师的教育。  



当小海来到我们培训中心的时候，他对学习完全处在了心理疲劳期，我们不谈论学习时，他还能和我心平气和的交流，一触及到学习方面，他马上神色黯然，手足无措，一副无精打采的样子，还不时地扭头看看母亲。小海寄宿在培训中心的第二天，他的情绪波动就多起来，想家，依赖妈妈的情绪尤为强烈，尽管我们并没有对他的学习施加任何压力，只是让他读一些自己喜欢的课外书，但这里毕竟是个学习的环境，此时的小海承受各种压力的能力已经变的很微弱，平时信誓旦旦，但是只说不做，一旦遇到挫折就灰心失望，就连看到其他同学彼此竞争的学习氛围，也时刻让他感到很畏惧，逃避心理日益加重。



通过后面几天的观察，我们几位老师经过研究为他设定了一套培训方案，因为学习中的畏难情绪为小海的心理制造了成长的障碍，要解决这些障碍，还必须从学习方面下手，调整他的第一步首先要激发小海的学习激情，疏导他的畏惧心理，缓解他的畏难情绪。后来我们有意安排一年级数学最基础的计算知识，并让他和同龄孩子，甚至还有高年级的孩子共同做同一张卷面，为了帮助他，我们暗示其他孩子故意空出一些题不书写，始终保持小海的分数位居前列，表现出那些大孩子的成绩都无法赶超他。



经过几次这样的训练，加上老师的大加赏识和心志疏导，小海的眼神开始出现强烈的学习欲望，情绪也开始回归了自信：“老师，这些题我学过，我都会做。”



“你本来就是聪明的学生，第一次见到你，我就感觉你是个学习天才，只是过去没有人发现罢了。”



“嘿嘿，妈妈总说我笨。”



“你自己感觉笨吗？”



“我也觉的自己笨，有许多题都做不上来。”



“就这么几天，你考了好几个100分，比其他同学表现的都优秀，你现在还感觉自己笨吗？”



“现在没有了，可我做的都是一年级的题，太简单了。”



“以后那些复杂的题都是几个简单的题组合在一块的，简单的题变的容易了，复杂的题不就也变的简单了吗！！”



……



一个成人步入成功的殿堂是需要激励的，一个孩子步入成长的学习之路同样需要心理上的激励，激励可以让孩子的学习激情高涨，坎坷会在激情中变成坦途，困难会在激情中变成自我挑战。小海在后面的几个月的调整中，各方面的表现都非常优秀，学习内容也追上了同龄的孩子，一个独立，自信，顽强的阳光少年，时常把朗朗笑声洒落在我们培训中心的小院中。我希望通过小海的这份案例，能够让更多的家长们警醒：孩子在学习中出现慢性子，是因为他在成长中缺失了激情，家长一定要根据孩子成长过程中的每一阶段了解孩子的实际情况，了解孩子的内心世界，了解孩子最实际的学习需求！如果孩子的成绩已经滑落到了有心而无力追赶的边缘时，家长千万不要过多的去责怨孩子，而要反省我们成人在有意或无意间为孩子的学习提供了许多可以去逃避的空子，随着成绩的下滑，作业逐渐就变成了心理上的负担，孩子就像一个拳击失败的选手，他很想爬起来，但在实力悬殊面前不得不放弃自信，失去了斗志的孩子只剩下了在失败面前的固执，最终是说的多，做的少。如果家长以传统的思维把孩子放在学校，好象孩子离开学校就不能学习了，其实，把孩子放到学校，放在实力悬殊的竞技场，可能他连学习爬起的机会都没有了。这时候，我们家长真正需要做的，就是弥补我们的教育过失，把孩子暂时从竞技场拿出来，要像教练或教官一样，全身心的盯住他，训练他，强化他的体能，锻炼他的意志，堵住他偷懒的机会。成绩提高了，也就是恢复了体力去抗争，在艰苦的奋斗中体验成就感，成就感会激发孩子的学习激情，有了激情的学习生活，孩子的心灵自然就充满了阳光！

清晨的雨

我拿什么拯救你，我的娇儿

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连日来我不断接受各地家长的电话咨询，有一位母亲来电的次数最多，每次通话的时间最长，每找到一位老师，她就象抓到了一根救命稻草，希望尽快能够拯救她的孩子。她的孩子小时侯和天下许多男孩子一样，聪明、活泼、可爱，在家长的百般呵护中，衣来伸手，饭来张口，一直接受父母的爱，很少付出爱去感恩，读小学的时候，学习成绩还不错，他几乎成了家里的希望和骄傲。小学毕业，他考入了一所不错的中学，尽管学校离家有些远，并且学费昂贵，但教学质量高，家长还是倾其所有交了几万元的学费，期待孩子能顺利度过六年的中学生活，第一年成绩很理想，到了初二就出现了变故，由于多年受家长的种种呵护，孩子的自理、自立、自强和自爱能力薄弱，加上突然住校独立，禁不住外界花花世界的诱惑，也就是适应环境的免疫力低下，逐渐和同学一起偷偷上网吧玩儿游戏，慢慢的就陷了进去，觉得在生活中得不到的一些东西，在虚拟的世界中可以满足自己。在网络游戏中只要他愿意的都可以做，比如他喜欢谁就可以和谁去结婚，不喜欢谁就可以把他杀掉，完全没有现实生活中的种种约束。在那个虚拟的世界中，他扮演成了武艺高强的侠客，在武林界为所欲为，尽情地做着他想做的一切事。很快地，不通过努力就能获得成功给了他很大满足感。

初二的学习越来越紧张，他觉得学习越来越枯燥，加上自我约束能力又不是很强，孩子的心灵开始扭曲。为了孩子学习，家长开始把家搬到了学校，在附近租了一套房子陪着孩子上学，刚开始的好言相劝无济于事，后来就是拳脚相加，从此孩子似乎变了一个人，固执、脾气暴躁，不愿意和家长亲友交谈、沟通。
他说谎，逃课，学习成绩也只能勉强维持。跌跌撞撞总算进入了高中，可他残不忍睹的成绩再也无法听懂老师的授课，随着年龄的长大，尽管网络的沉迷有所收敛，但他又无法面对枯燥的学习，同时又结交了不太好的朋友，吸烟、喝酒、夜不归宿、打群架时常发生，今年读高二，已经19岁了，
父母陪着他读书，工作也受到了极大的影响，经济能力越来越拮据，为了孩子，两位老人哭过、恨过、疼过，咨询过专家无数个，大都是一些教育理论，什么关心、理解、多沟通交流等等等，这些在孩子面前根本不起任何作用，孩子娇纵任性，自以为是，要静下来刻苦学习，他下不了决心；走出校园进入社会找份工作补贴家中的经济，可他又嫌脏、累、苦，他又给家长说着好话要读书，就这样说话不算话，不断的出尔反尔，这位妈妈欲哭无泪，到现在，伟大的父母之爱丝毫没能触动一名近乎青年的铁石心肠，他反而产生严重的逆反心理。这位妈妈在电话里哽咽着对我说：“王老师，我们两口子时常痛哭，好象我们不是在养育儿子，似乎在”清还“不知是哪个前世留下的孽债，孩子就像一张狗皮膏药，让我们两口子欲“活”不得，欲“死”又不能……
我倾听着这位妈妈的倾诉，多次都无语凝噎，我“把”不准该怎样安慰她，我的建议提轻了，也只能是走过场说一些冠冕堂皇的大理论，说重了，又怕这位母亲承受不了，万一孩子有什么闪失……综合我多年的经验，我把一年前调整过的一名同龄孩子的故事讲给了这位母亲。


我清楚的记得，那位男孩叫柳风（化名），也是19岁，当时读高三，他的家庭情况更复杂，5岁那一年父母就离异了，母亲为了儿子没有再嫁，含辛茹苦将他抚养长大，儿子成了母亲所有的精神寄托，娇惯呵护可想而知，19岁了，连裤衩、臭袜子都是妈妈帮他洗。他的网瘾是从高一开始的，一发不可收拾，并且和社会上的无浪混混打的火热，妈妈期间吃过两次安眠药，但都被邻居从死亡线上救回。柳风的家境更糟糕，母亲生他的时候年龄偏大，现在都52岁了，十年前就下了岗，做了几次生意都赔了钱，母子相依为命靠着每月不足200元低保度日，柳风读初中高中的学费都是小姨和舅父凑齐的。到高二柳风的成绩已无法跟课，当时英语仅考20多分，其它科目很难超过60分，18岁的时候提出过辍学，妈妈看无药可救也就欣然同意，

可他在社会上闯荡了三个多月，钱没有挣到，工作却换了无数次，最后向妈妈乞求：“我还要上学读书”。这位可怜的母亲，求祖宗告奶奶帮他转了一所学校，东借西凑交足了学费，但是，柳风安分了两个月就开始不务正业了，整天吃吃喝喝，四处招事若非，他也不提出辍学，也不好好学，妈妈的眼泪流干了，债台高筑已使这位母亲心力憔悴，病魔缠身。这位妈妈坐在我对面的沙发上，从她涩涩发红近乎呆滞无望的眼神里，我已无法看到她的眼泪，她从包里拿出一沓写满文字的稿纸，抖抖索索的递给我：

“这是我花了几天时间写的求救信，我儿子不让我写，嫌丢人，可我还是偷偷写了，写的不好，王老师，你是文化人帮我看看，能不能在报纸上登出来，说不定有好心人来帮我们孤儿寡母一把”
我接过足有30多张稿纸的求助信，从孩子的出生到离异、到下岗、到今天的落魄，上面洋洋洒洒约有万余字，每一个文字都倾注了一名无助母亲的血泪。我粗略看了一遍，心头一股说不出的滋味，眼泪悄悄溢在了脸颊上，我扭头把脸转向窗外，这是一个隆冬的季节，窗外的雪花像玉色的蝴蝶飘飘扬扬，眼前的美景几乎让我丧失了欣赏的心境，惟有一丝悲怜吞噬着我的灵魂，为了这位妈妈，为了失去良知的柳风，也为了我们当前重智轻德的教育。

我突然灵机一闪，扭头问这位母亲：“你的病在医院瞧过吗？”
“我是多年的心脏病了，上医院哪瞧得起呀！这天一冷一阴，胸口闷的喘不过气来，老毛病了，该死早就死了，想死可就是死不了”
“我帮你住院治疗”
“住医院，我可住不起！！！”
我没有吭声，只是拿起电话，拨通了当时任一个个体小医院院长的手机，他是我很要好的朋友，我在电话里详细说明了这位母亲的境遇，并说明以老太太住院为名，斩断柳风长期对母亲的依赖习惯，促使他反过来照顾母亲，以此唤醒一名19岁男孩的良知，从而达到：“有山靠山，没山独担”的目的。院长听完非常赞同我的观点，并答应除收药费以外的其它费用全免。

“王老师，那得多少钱？我身上可没有多少钱了。”
“只收药费，二三百元足够，这钱不用您出，您只要做好配合就行”
事情令人出乎意料的惊喜，柳风在别人的告知下，他风风火火的跑到医院，一看母亲输着氧，打着吊针，一副病入膏肓的样子，这位19岁的孩子顿时哭了，他三步并做两步的冲到床前，撕心裂肺的哭喊：“妈！！！！！！……”
住了三天院，一共才花了120元，就这120元买到了一名浪子的回头，买回了不孝之子的良知。当然，院方说的病情较严重，出院后，必须静养半年，任何家务都不能做。柳风满口答应要好好照顾母亲，母子相依为命、血浓与水的亲情惊现了。出院后的几天时间里，这位妈妈几乎每天都背着儿子为我打电话，诉说孩子长大了，懂事了，还借钱为她买营养品，并且找到了一份工作。两个月后，这位母亲说柳风在做推销电脑软件的工作，上个月居然挣了800多元的工资，孩子都交给母亲了，语气里充溢着天伦之乐的幸福和满足。

说完了这段故事，电话那头的母亲不断啧叹浪子回头的惊喜，我没有具体指出该如何挽救她的儿子，我想这位妈妈已经领悟到，给孩子一份责任，让孩子成人，是家庭教育
最重要的环节。放下电话，我的心情久久不能平静，亦喜亦悲中，一股脑就写下了上面这些文字，一者我希望能有下文，续述这位母亲的成功；二者欲告诉孩子还小的年轻父母，教会孩子做人，比教会孩子知识考大学更重要！

清晨的雨

孩子，把你的手给我


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没有哪个父母一大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪，没有一个母亲或者父亲会说：“今天，只要有机会，我要向我的孩子大叫大嚷、唠叨，要让他丢脸、出丑。”相反，每天早晨，许多父母都下定决心：“今天会是平静的一天，没有叫嚷，没有争辩，没有战争。”但是，尽管有好的意图，讨厌的战争还是会再次爆发。
父母和孩子之间充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。发生危机时需要作出反应，而反应无一例外都会造成一定的后果，对孩子的个性和自尊造成好或不好的影响。
我们相信，只有心理不正常的父母才会作出伤害孩子的反应。但是，不幸的是，即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。
为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。
父母需要特别的方式跟孩子相处，跟孩子交谈。如果我们中的任何一个人躺在手术台上，在麻醉师把我们麻醉前，外科医生走了进来，说：“我对于手术真的没有受过多少训练，但是我爱我的病人，我会利用常识来做手术。”这时你会有什么感觉？我们可能会惊惶失措，赶紧逃命去了。但是对于那些相信爱和常识就足够的父母来说，他们的孩子可就不轻松了。父母就像外科医生一样，也需要学习特别的技能，这样，在处理孩子的日常要求时才有能力胜任。就像受过训练的外科医生在下刀时需要小心谨慎一样，父母在使用语言时也要有技巧，因为语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身体上的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
如果我们想改善和孩子的沟通，该从何处开始呢？可以通过观察我们自己的反应。这些语言，我们都是知道的。我们听到父母在跟客人和陌生人交谈时就是使用那样的语言。那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批评。
我们对一个忘了带走雨伞的客人会说什么？你会不会追上去说：“你怎么回事？每次来我家都要拉下什么东西，不是这个就是那个，你为什么就不能像你妹妹一样？她来我家时，总是很守规矩，你都四十四岁了！就不能长点记性吗？我不是跟在你后面捡东西的奴仆！我敢打赌，如果你的头不是长在肩膀上，你会把头都弄丢的！”我们不会对客人这样说话，我们会说：“这是你的伞，艾丽丝。”也不会再加上一句：“你总是不注意。”
父母需要学会把孩子当成客人一样对待。
父母希望他们的孩子安全、快乐，没有哪个父母故意让孩子变得害怕、羞怯、不体谅他人、令人讨厌。但是，在成长的过程中，许多孩子渐渐养成了一些不良品性，缺乏安全感，缺乏对自己及他人的尊重。父母希望孩子有礼貌，他们却很粗鲁；父母希望孩子整洁，他们却邋里邋遢；父母希望孩子自信，他们却对自己毫无把握；父母希望孩子快乐，但是他们都经常不开心。
父母可以帮助孩子成为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心、敢于承担义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。为了能达到这些人性的目标，父母需要学习人性的方法。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容，它可以帮助父母把期望的目标转变为每天的实践。
我希望这本书能够帮助父母明确跟孩子有关的目标，并提出一些能达到这些目标的方法的建议。当父母遇到需要具体方法解决具体问题时，那些陈词滥调，像“给孩子更多的爱”，“给她更多关注”或者“给他更多时间”是毫无帮助的。
多年来，我们一直在跟父母和孩子打交道，有时是以个人的形式，有时是以治疗小组的形式，有时以养育讲习班的形式。这本书就是这些经验的结晶。这是一个实用的指南，给所有面临日常状况和精神难题的父母提供具体的建议和可取的解决方法。它还给出了一些从基本交流原则生发出来的具体建议，指导父母在跟孩子相处时要彼此尊重。